国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖等。
国家高等教育教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每4年评选一次。
前6次分别在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年评选。
2013年已扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育、职业教育、高等教育。
奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。
本次是2013年4月评选，经过3个月公示期，然后，一等奖和二等奖由教育部批准，特等奖由国务院批准。
1. 历史性：教育和教学活动是人类社会产生以来就具有的一种社会活动，随着人类社会的演进，社会需要及教育目的在不断发生变化，导致了教学过程中各种因素的变化。
2. 周期性：现代教学活动是师生的双边活动，有螺旋周期。
3. 整体性：学生要培养成全面发展的整体的人，这就必须教学把世界作为“有联系的整体”来理解，“认识整个自然和历史”；教学过程内部各个组成部分构成统一整体；教学形成整体的人。
4. 个性培养：教学本身的丰富性和个性，以及培养个性的人的个性。
教育教学类竞赛的种类丰富多样，涵盖了多个层面和领域。以下是一些常见的教育教学类竞赛的示例：
全国教师教学技能大赛：这类竞赛通常是为了提高教师的教学水平和能力，推动教育教学的创新与发展。参赛者需要展示其教学设计、教学实施和教学反思等方面的能力。
数学竞赛：数学竞赛是一种旨在检验学生数学能力的高水平竞赛，通常包括各种数学题目和解题技巧的挑战。
普通话比赛：主要评估参赛者在普通话发音、语调、语速等方面的准确性，是教学技能大赛的一个重要组成部分。
板书设计比赛：这类比赛主要考察教师在教学板书设计方面的创意和实用性，旨在提高教学板书的质量和效果。
教育演讲比赛：这类比赛要求参赛者就教育相关主题进行演讲，旨在检验参赛者的口头表达能力、逻辑思维能力和教育理念。
公开课比赛：公开课比赛是检验教师教学方法与技巧的重要途径，参赛者需要在规定时间内展示一堂完整的公开课，接受评委和观众的评价。
文化艺术竞赛：涵盖文学、写作、诗歌、绘画、音乐和戏剧等多个艺术领域，旨在培养学生的文化素养和创新能力。
此外，还有针对高校教师的青年教师教学竞赛，以及针对师范生的教育教学能力大赛等。这些竞赛不仅有助于提升教师和学生的教育教学能力，也推动了教育教学的改革与创新。
请注意，教育教学类竞赛的种类繁多，不同地区和不同机构可能会举办各种具有特色的竞赛。因此，建议根据具体的需求和兴趣，关注相关机构或教育部门发布的竞赛信息，以获取更详细和准确的竞赛内容。